Демонстрационный Материал Для Написания Букв Русского Алфавита

УД Каллиграфия . Использовать единые технологии обучения каллиграфически правильному письму при поведении всех уроков; 2. Создавать условия для развития потенциальных возможностей детей в атмосфере творчества, понимания, поддержки; 3. Активизировать и совершенствовать основные психофизиологические механизмы, лежащие в основе творческого развития младших школьников; 4. Расширять границы познания младших школьников за счет использования учебных пособий образовательной Системы “Школа 2.

Демонстрационные плакаты букв представлены в формате А4 по 4 буквы на каждом. ЦОР иллюстрирует последовательность начертания письменных букв русского алфавита. Демонстрационный материал для 1 класса "Прописные буквы". Написание письменных букв по правилам.

Сделать минутки чистописания универсальной частью урока. Наряду с совершенствованием графических навыков осуществлять орфографическую, фонетическую, словообразовательную работу, углубляя знания по изучаемым темам русского языка. Естественно, выработать у учащихся каллиграфическое письмо в короткий срок невозможно. Для этого требуется несколько лет, так как навык письма формируется медленно. В первом классе обучение письму начинаю с объяснения правил посадки за партой: 1) ноги ставим на подножку парты; 2) спина прямая, голова немного наклонена вперед; 3) глаза от тетради находятся на расстоянии 3. Немаловажно и положение тетради.

Изучать буквы русского алфавита можно самыми разными способами. Дан образец и показаны движения руки для написания буквы. Демонстрационные материалы в картинках.

Плакат "Русский Алфавит с названиями букв". Демонстрационный материал для начальной школы, 2017 г.

Тетрадь должна лежать наклонно влево – для праворуких и влево – для леворуких учащихся. Угол наклона нижнего края страницы по отношению к краю стола около 2. Нижний левый угол страницы, на которой пишет учащийся, располагается напротив середины руки.

Обязательно проверяю, правильно ли держит ученик ручку. Для закрепления этого навыка выполняем упражнения: “Курочка пьет водичку”, “Подними указательный пальчик”, “ Поработай средним пальчиком” и т.

Все выше названные правила повторяю и закрепляю ежеурочно с первого по четвертый класс. В своей работе использую программу по каллиграфии Образовательной Системы “Школа- 2. Бунеевой Е. В., Комисаровой Л. Ю., Яковлевой М. А. Закрепление навыков письма в одну линейку, обучение работе в тетрадях по русскому языку. Совершенствование навыка написания букв и соединений, отработка написаний, в которых дети допускают ошибки. Закрепление навыка начертания букв и соединений, гигиенических навыков письма.

Совершенствование навыка письма в одну линейку. Закрепление навыка начертания букв, способов соединений: в словах, предложениях, текстах. Работа по совершенствованию почерка, устранению недочетов графического характера. Настольные Дидактические Игры.

Совершенствование каллиграфических навыков: закрепление навыков верного начертания букв, способов их соединения при написании слов, предложений, текстов, работа над ускорением темпа письма. Индивидуальная работа с учащимися по устранению недочетов графического характера, по совершенствованию почерка. Со второго класса на уроках русского языка на материале пособия по чистописанию М. А. Яковлевой . Иногда им бывает трудно, особенно Пете, да и у Вовы частенько встречаются ошибки.

Поэтому нам приходится часто им помогать – правильно писать буквы и соединения, слова и т. Регулярно провожу конкурсы “Самая аккуратная тетрадь”, “Лучшая тетрадь”. Во втором классе завели образцовые тетради по русскому языку и математике. Право писать в ней получает ученик, который пишет очень красиво и правильно, очень аккуратно, и, стараясь выполнять все правила каллиграфии.

При проверке тетрадей выставляю две оценки: первая – за грамотность, вторая – за каллиграфию. Оценки за каллиграфию выставляю с целью проверки качества письма с позиции его соответствия следующим требованиям: правильное, четкое начертание всех букв, соблюдение единой высоты и наклона букв на всей строке, параллельности одинаково направленных штрихов, равного расстояния между элементами в букве, между буквами в слове, между словами на строке, достижение плавности и достаточной скорости письма. Время работы на каждом уроке (кроме уроков развития речи, контроля, работы над ошибками) – 5 – 7 минут. Материал по чистописанию подготовлен таким образом, что он тесно связан с темой урока и является своеобразным “мостиком”, помогающим перейти к теме урока. Нумерация уроков соответствует предложенной в методическом пособии. В работе по дальнейшему формированию у детей каллиграфического навыка учителю рекомендуется выдерживать три этапа: аналитический, синтетический, этап автоматизации. Материал к каждому уроку располагается от простого к сложному, продолжается работа по развитию у детей глазомера.

• Демонстрационный материал для начальной школы от издательства. Демонстрационный материал содержит печатные и рукописные буквы русского.
• Алфавит (печатные и рукописные буквы русского алфавита). Демонстрационная таблица. Образцы каллиграфического написания букв. Демонстрационный материал по русскому языку для начальной школы .

В систему упражнений тетради включено также упражнение на развитие мелкой моторики – рисование узоров. Написание букв размером в 2- 3 строки позволяет увидеть основные недочеты в письме: неправильные соединения, нарушение соразмерности элементов, наклона и т. Развитие графических умений предполагается проверять два раза в год на контрольных уроках по чистописанию: урок. Работа занимает также 5- 7 минут.

На материале пособия по чистописанию М. А. Яковлевой . Пример языковой разминки по пособию: страница 1, урок ? Как еще можно назвать азбуку? Разминка.– Вместо вопросительного знака поставьте цифру. Ответ обоснуйте. астра - 2абзац - 2алфавит - 3азбука - ? Справка. Указано количество слогов. Ответ 3астра - 5абзац- 5алфавит- ?

Справка. Указано количество букв. Ответ 7астра - 1абзац - 2алфавит - ? Справка. Указан ударный слог. Whatsapp На Nokia N9. Ответ 3. Вопросы и задания классу: - В каких словах из этого списка все согласные звуки твердые?

Из слов вычленены звонкие согласные. Ответ к. Далее учитель подводит класс к формулированию темы урока: - Вы догадались, какова тема сегодняшнего урока?- Да, мы сегодня будем говорить о звуках, ударении, слогах и науке, которая изучает их. Затем дети красиво прописывают слова, с которыми только что работали, в тетрадях по чистописанию и переходят к записям в своих рабочих тетрадях по теме урока.

Примеры уроков с применением пособия по чистописанию даны в Приложении 1. Пальчиковая гимнастика. Ученые- физиологи доказали, что упражнения на мелкую моторику рук способствуют развитию речи, мышления, интеллекта. Сначала руки “учат” мозг, затем мозг учит руки. Хорошо развитая кисть руки “потянет” за собой развитие интеллекта. Предлагаю использовать следующие упражнения: 1. Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.

А потом они в тетради будут элемент писать.(Дети вытягивают руки вперед, сжимают кулачки, а затем их разжимают. Так повторяется несколько раз.)2. Две веселые лягушки ни минуты не сидят –Ловко прыгают подружки, только брызги вверх летят.(Дети сжимают кулачки и кладут их на парту пальцами вниз. Резко распрямляют пальцы и кладут ладони на парту. Затем резко сжимают кулачки и опять кладут их на парту.)3.

Наши пальчики сплетем и соединим ладошки. А потом, как только можем, крепко- накрепко сожмем.(Дети сплетают пальцы, соединяют ладони и сжимают как можно сильнее. Потом опускают руки и слегка ими трясут. Так 2- 3 раза.)4. Идет по парте человек, переставляет ножки. А если ножки смотрят вверх, то получились рожки.

Пальчик вышел погулять, ключ забыл с собою взять. Что он делает теперь? Просто он стучится в дверь.(Ребята растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать каждые пальцы на обеих руках одновременно, касаясь подушечками соответствующей ладони.)6. Что мы слышим? Это дождь стучит по крыше. А теперь пошел сильней.

И по крыше бьет быстрей.(Постукивание подушечкой большого пальца правой руки, затем левой.)7. Бедный маленький цыпленок кушать захотел спросонок. Он по парте клювом бьет, будто бы пшено клюет.(Постукивание по парте подушечкой мизинца сначала одной рукой, затем другой)8.

Чтобы нам добыть огонь, трем ладонью о ладонь. Вдруг ладошка заискрится и бумажка загорится? Руки вытянем вперед, а потом свои ладошки. Развернем наоборот и похлопаем немножко. Вот и нет!” - спорит левая в ответ.(Сцепляют руки “в замок” и тянут в разные стороны, меняя руки местами.)1. Как- то раз по речке Нил плыл огромный крокодил,Рядом вынырнул другой, закричал ему: “Постой!”.

Раз огромный крокодил табуретку проглотил,А теперь разинул пасть: как бы парте не пропасть!(Ребята зажимают край парты между прямыми средним и безымянным пальцами как можно сильнее. Упражнение выполняется двумя руками несколько раз.)1. Быстро пальчиком вращаем и сильнее нажимаем.