Словарь Терминов По Дошкольной Педагогике
Словарь терминов. Детская психология: от рождения до школы. Читать онлайн. Адаптация – приспособление, привыкание организма к новым условиям.
Анализ – расчленение целого на части и выделение этих частей. Анализатор – нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма. Архетипы (от греч. На личностном уровне проявляются как некие знаки, символы, образы, мотивы, лежащие в основе общечеловеческой символики сновидений, мифов, сказок и других созданий фантазии, в том числе художественной. Аффект – сильное, бурно протекающее эмоциональное переживание. Безусловный рефлекс – наследственно закрепленная стереотипная форма реагирования на биологически значимое воздействие внешнего мира или изменение внутренней среды организма.
Бессознательное – скрытая, неосознанная субъектом информация, действующая в контексте его скрытых представлений, составляющих глубинную сферу его психики. Согласно учению З. Фрейда, бессознательное есть «вытесненное», формирующееся без участия сознания. Оно – несловесное (невербальное), обладает значительной динамической силой и энергией, проявляется как внутренняя стихия психических процессов, «кипящий котел» инстинктов, аффектов, врожденных эмоций, влечений, на основе которых формируются разрозненные группы эмоциональных переживаний и даже целостные их группы–комплексы. Бихевиоризм (от англ. Смотреть Танец Умы Турман И Джона Траволты подробнее. Выявляются их характерные реакции на те или иные воздействия внешней среды, которые называются стимулами.
Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике.
При этом, по сути, игнорируются процессы, протекающие в сознании людей. Бихевиористы считают, что, изучив характерные реакции людей на те или иные стимулы, можно управлять их поведением. К наиболее видным представителям бихевиоризма относятся Э.
Торндайк, Дж. Представители так называемого необихевиоризма Э. Холл пытались объяснить с позиций бихевиоризма психическую деятельность человека, описать психические процессы, происходящие между внешними воздействиями (стимулами) и реакцией на них человеческого организма. Однако эти процессы, которые они назвали «незримыми медиаторами», исследовались с помощью тех же объективных показателей, какие используются при изучении доступных внешнему наблюдению стимулов и реакций. Это мало что дало для изучения собственно психических процессов. В результате возобладала позиция традиционного бихевиоризма, представленного в настоящее время прежде всего в трудах Б.
Скиннера. Вариация – изменение. Ведущая деятельность – деятельность, определяющая характер психического развития на том или ином этапе детства. Внимание – направленность психической деятельности на объект, сосредоточенность на нем. Возбуждение – свойство живых организмов, активный ответ возбуждаемой ткани на раздражение. Воля – сознательное и целенаправленное регулирование человеком своей деятельности.
Словарь терминов. Адаптация – приспособление, привыкание организма к новым условиям. Анализ – расчленение целого на части и выделение этих . Трудовой деятельности, уровень сформированности трудовых умений и навыков и отношения к труду. Поручение – форма организации . Словарь педагогических терминов и понятий для воспитателя ДОУ. Возникновение дошкольной педагогики в России. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста в группе кратковременного пребывания. Словарь педагогических терминов. Авторитет родительский (от лат auctoritas. Андрагогика (от гр androa - взрослый человек и agogge - управление) - отрасль педагогики. Образование дошкольное - начальный структурный компонент системы образования, который. Рованно от других понятий ( терминов). Данный словарь называется. Все понятия здесь связаны друг с другом и, в силу этого. Категориальный аппарат педагогики. Связь педагогики с другими науками. Образование как общественное явление. Словарь педагогических терминов. Авторитарный стиль – стиль общения педагога с учащимися, когда учитель единолично.
Воображение – психический процесс создания новых наглядных образов на основе имеющихся представлений памяти. Воспитание – целенаправленное и систематическое воздействие на человека с целью формирования у него определенных форм поведения, мировоззрения и умственных способностей. Восприятие – целостное отражение предметов, событий, возникающее при непосредственном воздействии раздражителя на рецепторные поверхности органов чувств. Генетический – относящийся к происхождению. Гештальтпсихология (от нем. Вертгеймер, В. Келлер и др., в отличие от бихевиористов, главное внимание обращают на внутреннюю психическую деятельность человека. Они обосновывают целостный характер психологического восприятия человеком явлений действительности.
Глоссарий основных терминов по педагогике *). АВТОРИТАРНОСТЬ (от лат.
Как утверждают представители гештальтпсихологии, любой образ человек видит как целостную фигуру. Если в данной фигуре он не видит каких–то частей, то достраивает их в своем воображении. Учение о целостном и организованном характере человеческого мышления весьма важно для его понимания и уяснения его роли в практической деятельности людей, в том числе в деловом общении. Госпитализм – синдром патологии психического и личностного развития, являющийся результатом отделения младенца от матери как следствие дефицита общения и воспитания. Готовность к школьному обучению – желание и осознание необходимости учиться, возникающее в результате социального созревания ребенка.
Гуманистическая психология(от лат. Один из основоположников данного направления – американский психолог А. Маслоу представил процесс самоактуализации личности как последовательное удовлетворение ее потребностей, представленных в определенной иерархии, высшей точкой которой являются потребности личности в самовыражении. Другой видный представитель данного направления американский психолог – К. Роджерс утверждает, что любая личность обладает концепцией собственного «Я».
Ее представления о том, как она может реализовать себя в общении с другими людьми, составляют ее «реальное Я», которое старается приблизиться к ее же «идеальному Я», то есть к ее представлениям о том, кем бы ей хотелось стать. Для того чтобы достичь своего «идеального Я», личность использует соответствующие условия социальной среды. Усвоение положений гуманистической психологии способствует правильному нахождению личностью путей и способов реализации своих способностей и своего утверждения в обществе. Детерминизм (от лат.
Обосновывается влияние на развитие психики людей объективных и субъективных условий их жизнедеятельности. Противоположный подход к изучению психических и других явлений получил название «индетерминизм». Деятельностный подход (в психологии) – методологический принцип, согласно которому мышление человека представляет собой процесс его умственной деятельности по духовному освоению действительности, переводу внешней предметной деятельности во внутренний идеальный план (интериоризация). При этом мышление предстает как единство отражения и творчества. Это значит, что в мышлении осуществляются творческое воспроизведение человеком внешнего мира и творческое отношение к нему через призму потребностей и интересов человека.
Этот подход глубоко разработан в трудах российских психологов С. Рубинштейна, Л. Выготского, А.
Леонтьева и др. Деятельность – активное отношение к окружающей действительности, выражающееся в воздействии на нее. Деятельность складывается из действий. Дистресс – чрезмерное напряжение организма, понижающее его возможность адекватно реагировать на требования внешней среды. Дифференциация – разделение, расчленение целого на многообразные и различные формы и ступени. Доминанта (от лат. Учение о доминанте, базирующееся на данных физиологии, разработал и обосновал русский ученый А.
И как таковая она «является физиологической основой акта внимания и предметного мышления». Ухтомский характеризовал доминанту как «определитель поведения». Он показал, что доминанта не только обусловливает направленность мышления человека, но и обеспечивает проявление его инстинктов.
В конечном счете, она определяет направление его деятельности. Знак – элемент действительности, выступающий в качестве заместителя другого элемента действительности (язык, письмо, счет, рисование). Знаковая функция – способность использовать знаки. Идеомоторный – переход представлений о движении мышц в реальное выполнение этого движения. Иерархия мотивов – система побудительных сил поведения, в которой менее значимые побуждения подчинены более значимым. Имплицитный – совокупность неосознаваемых предположений о мотивах поведения и структуре личности. Индивидуальность – совокупность неповторимых, уникальных свойств данного человека, отличающих его от других людей.
В социальной психологии – противоположность уникальных психических характеристик человека групповым (коллективным). Инстинкт (от лат. Проявляется как сложный безусловный рефлекс (пищевой, половой, хватательный, оборонительный и др.). Английский психолог У. Мак–Даугалл обосновал теорию инстинктов социального поведения людей. На роль врожденных инстинктов в социальном поведении людей указывали также немецкий психолог В. Вундт и американский психолог У.
Джеймс, который отводил инстинктам руководящую роль в определении человеческого поведения и «душевных процессов».