Презентация Предметно Развивающая Среда Познавательно Речевого Развития
Задачи: обогатить среду ДОУ элементами, стимулирующими речевое развитие ребенка;; сформировать у детей активное познавательное отношение к. Мастер-класс для родителей “Предметно-развивающая среда как стимул речевого развития”. Презентация материала на родительских собраниях. Предметно-развивающая среда в дошкольных учреждениях отличается друг. Поддерживать условия для развития познавательно–речевых. Легкодоступный материал, презентации и познавательные ролики . 7 Экологизация развивающей природной среды создает условия для: 1.Познавательно-речевого развития 2.Эколого-эстетического развития 3.
Предметно- развивающая среда как средство познавательно- речевого развития дошкольников«Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» выдвигают в качестве основной цели педагогической работы – развитие каждого ребенка. Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды детской деятельности. От качества речи, умения пользоваться ею в игре, на занятиях, при планировании и обсуждении рисунка, наблюдении на прогулке, при обсуждении спектакля и т. Интегративным результатом реализации указанных требований является создание развивающей образовательной среды. Обогащенная среда это единство социальных и предметных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка. Формирование познавательного- речевого развития ребенка в ДОУ. Формирование правильной речи является одной из основных задач дошкольного образования.
Однако динамический анализ практической ситуации за последние несколько лет свидетельствует о ежегодном увеличении количества дошкольников с речевыми нарушениями. В речи детей существует множество проблем. Поэтому педагогическое воздействие при развитии и речи дошкольников – очень сложное дело. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
Поэтому необходимо заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых форм русского языка. Дети плохо говорящие, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными. Особенно важное значение имеет правильное, четкое произношение детьми звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной и недостатки устной речи могут привести к неуспеваемости. Важнейшими задачами познавательно- речевого развития являются. Развитие мыслительной деятельности (овладение мыслительными операциями, познавательными процессами и способностями). Карбюратор Weber Книга.
Формирование целостной картины мира в процессе решения задач по осмыслению своего опыта. Сенсорное развитие.
Формирования способности к активной умственной деятельности. Знакомство с родным языком. Становление речи.
- Формирование познавательного-речевого развития ребенка в ДОУ. Роль предметно-развивающей среды в познавательно-речевом .
- Предметно-развивающая среда как средство познавательно-.
- Авторы презентации: воспитатели 12 группы. Важнейшими задачами познавательно-речевого развития являются: 1. Предметно – развивающая игровая среда в детском саду (сюжетно-ролевые игры).
- Создание предметно-развивающей среды.
Развивая артикуляционную моторику, укрепляя мышцы лица, формируем правильное произношение звуков. Решаемые задачи. 1. Совершенствование диалогической речи, ее грамматической стороны. Расширение и активизация словарного запаса детей.
Развитие выразительности речи, с использованием вербальных и невербальных средств. В этой среде возможно включение в активную познавательно- творческую деятельность детей группы. Речь педагога. Методы и приемы разных сторон речи детей. Специальное оборудование для каждой группы.
Речь педагога имеет обучающую и воспитательную направленность. Качества речи педагога: правильность, точность, логичность, чистота, выразительность. Насыщая групповое пространство, педагоги заботятся в первую очередь о том, чтобы дети в группе могли удовлетворить свои важные жизненные потребности в движении, познании, общении со взрослыми и сверстниками. Группы должны быть оснащены современным игровым и дидактическим оборудованием, которое включает наглядный, раздаточный материал, обеспечивающий более высокий уровень познавательно- речевого развития детей. Обогащенная среда это единство социальных и предметных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка. Организовывая, предметную среду необходимо придерживаться следующих принципов. Принципы построения развивающей среды в группе.
Принцип «дистанции, позиции при взаимодействии», ориентирующий на организацию пространства для общения взрослого с ребенком «глаза в глаза», способствующего установлению оптимального контакта с детьми, который реализуется через уголок «уединения». Принцип «активности», возможность ее проявления и формирования у детей и взрослых путем участия в создании своего предметного окружения, осуществляется в уголках групп: «дом», «строительный», «гараж», «спортивный». Принцип «стабильности – динамичности», ориентирующий на создание условий для изменения и созидания окружающей среды в соответствии со «вкусами, настроениями, меняющимися возможностями детей» который можно последить в изменяющемся уголке «изодеятельность + настольные игры». Принцип «комплексирования и гибкого зонирования», реализующий возможность построения непересекающихся сфер активности, позволяющий детям свободно заниматься одновременно разным видам деятельности, не мешая друг другу; только в зонированных уголках «дом», «магазин», «больница», «строительный», «гараж», изодеятельность».
Разработаны определенные требования к их содержанию. Педагогами накоплен и систематизирован разнообразный практический материал для организации речевых игр и занятий: картотеки и пособия для проведения артикуляционных гимнастик, комплексы пальчиковых игр, игрушки и игровые пособия для развития правильного речевого дыхания, тематические альбомы, игры для обогащения пассивного и активного словаря, формирования грамматически правильного строя речи, связной речи, развития фонематического слуха и мелкой моторики. В методическом кабинете создан каталог педагогической литературы по теме речевого развития дошкольников, разработаны карты анализа занятий познавательно- речевой направленности, подобран диагностический материал. Создание предметно- развивающей среды. Нахождение эффективных форм, методов и приемов обучения детей. Организовать работу с родителями направленную на формирование правильного познавательно - речевого воспитания в семье.
Одной из основных задач мы считаем обогащение среды такими элементами, которые бы стимулировали познавательную активность детей. Накоплен и систематизирован разнообразный практический материал для организации речевых игр и занятий: пособия для проведения артикуляционных упражнений, комплексы пальчиковых игр, физминуток, дидактические игры, пособия способствующие развитию детей: материалы для рассказывания, художественная литература, разнообразные дидактические, настольно- печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. В группе имеется игровое оборудование, наглядный игровой и демонстрационный материал, обеспечивающий более высокий уровень познавательного развития детей и провоцирующий речевую активность. Создали необходимые условия для проведения сюжетно- ролевых игр «Больница», «Семья», «Автобус» и т. К каждому занятию подходим творчески, тщательно его подготавливаем, используем много наглядного материала, используем много игр и игровых упражнений. Использование элементов двигательной активности, драматизации делает занятия более живым, интересным, результативным. Создаются проблемные ситуации, в которых ребенку необходимо было бы высказаться.
Для повышения педагогической компетенции родителей в вопросах речевого развития мы используем, прежде всего, традиционные формы, которые сослужили хорошую службу уже многим поколениям. В рубрике «Мама поиграй со мной» в течение года указывается перечень игр по познавательно- речевому развитию детей дома.
Оформлена фотовыставка «Мы играем целый день, целый день играть не лень». Проведены консультации «Познавательно- речевое развитие детей» с рекомендациями по созданию развивающей среды дома, «Роль игрушки в познавательно- речевом развитии ребенка».
Создана библиотека для родителей, куда вошли периодические методические и познавательные издания. Проведено занятие по познавательно- речевому развитию «Путешествие в страну Знаний».
Огромную помощь в работе с родителями оказывают родительские собрания. Каждое родительское собрание, каждую встречу с ними мы стараемся превратить в праздник.
Булатова М. С. Скачать бесплатно и без регистрации. В настоящее время ведется поиск путей оптимальной и эффективной организации эколого- развивающей среды, которая может быть использована в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой, для экологического воспитания дошкольников и пропаганды экологических знаний. Оздоровления ребенка 4. Формирования нравственных качеств 5. Формирование экологически правильного поведения 6. Экологизации различных видов детской деятельности.
Уголок природы в группе Уголок природы позволяет развивать наблюдательность, формирует трудовые навыки и умения. Хорошо оборудованный и удачно расположенный уголок живой природы прививает эстетический вкус. Его компоненты: животные и растения. Уголок экспериментирования.
Участок ДОУ Территория, на которой организуются наблюдения за растениями и животными в естественных условиях, выясняется значение агротехнических мероприятий и деятельности взрослых для улучшения условий жизни растений и животных, вырабатываются навыки ухода за ними. Составные части: цветник, огород, теплица, мини- ферма. Экологическая тропа Это специально оборудованный маршрут в природу, решающий многие педагогические и психологические задачи. К объектам экологической тропы относятся типичные и экзотичные древесные растения, фито огород (огородные лекарственные травы), уголок нетронутой природы, птичий столб. Экологическая тропа оформляется информационными щитами, стендами, указателями. Создание моделей и пособий активизирует деятельность детей. Библиотека юного натуралиста В нее входит подборка книг и журналов, природоведческого характера.
В эту подборку включены книги, помогающие расширить экологические знания и кругозор дошкольника. Время от времени организуются выставки книг, созданных руками детей. Видеотека юного натуралиста. Аудиотека юного натуралиста. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !