Календарно- Тематическое Планирование По Ритмике

Календарно- тематическое планирование по теме: ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Мошковой, рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства  общего и профессионального образования РФ, 1. При составлении рабочей программы автор использовал образовательную программу дополнительного образования детей . Москвы. 3. 4 часа из расчёта 1 занятие в неделю. Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2.

Он посвящён процессу овладения детьми ритмическими движениями с музыкальным сопровождением. Содержание курса направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации  в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности. Актуальность выбора курса. Рост числа заболеваний среди школьников за последние годы стремительно набирает темпы. Буклет На Тему Информатика. Наряду с экологическими, социальными и наследственными факторами формированию этих заболеваний способствует большое психоэмоциональное напряжение, связанное с условиями жизни и обучения, трудности организации здоровьесберегающего обучения школьников, особенно младших классов.

Календарно-тематическое планирование по теме: ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ."РИТМИКА И ТАНЕЦ"(3 ч.) 3 КЛАСС. Программа курса внеурочной деятельности «Ритмика» соответствует. Календарно-тематическое планирование рассчитано в первом классе на 33. Календарно-тематическое планирование. Программа внеурочной деятельность "Ритмика и танец" 1-4 классы 2014-2015 уч. Календарно-тематическое планирование, 1 класс . Рабочая программа по ритмике для учителя 1-4 класса VIII вида. Модуль - Календарно-тематическое планирование. На занятиях ритмикой увеличивается объем двигательной активности, который оказывает. Календарно-тематическое планирование.

Программа по ритмике и тематическое планирование по ритмике для 5 класса по ФГОС. 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа внеурочной деятельности. Срок реализации .

На современном этапе актуальной становится задача обеспечения школьного образования без потерь здоровья учащихся. Всемирная организация здравоохранения определила здоровье как состояние “полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов”.

Физические движения – это естественно- биологический метод, в основе которого лежит обращение к основной биологической функции организма – мышечному движению. Движение стимулирует процессы роста, развитие и формирования организма, способствует становлению и совершенствованию высшей психической и эмоциональной сферы, активизирует деятельность жизненно важных органов и систем, поддерживает и развивает их, способствует повышению общего тонуса. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведёт к общему оздоровлению организма. Одна из задач курса — привить учащимся культуру общения с одноклассниками, в паре в танце, с окружающими. Эта задача успешно решается путем организации танцевальных праздников, конкурсов, танцевальных игр и соревнований. Приобретая опыт пластической интерпретации музыки на занятиях ритмикой, ребенок овладевает двигательными навыками и умениями, приобретает опыт творческого осмысления музыки, ее эмоционально- телесного выражения, развивает внимание, волю, память, подвижность мыслительных процессов, творческое воображение, способность к импровизации в движении под музыку. Психолого- педагогические принципы.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого- педагогических принципов: а)  Личностно- ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности). Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач: Укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма. Совершенствование жизненно- важных навыков и умений чувствовать и ощущать музыкальный ритм посредством обучения ритмическим движениям. Развитие интереса к занятиям ритмикой, формам активного досуга, развитие координации движения, эстетического вкуса, художественно- творческой и танцевальной способности, фантазии, памяти, кругозора. Формирование общих представлений о культуре движений. Формирование культуры общения между собой и окружающими. Воспитание организованной, гармонически развитой личности.

Развитие основ музыкальной культуры. Развитие музыкальности, способности становления  музыкально- эстетического сознания через воспитание, способности чувствовать, эстетически переживать музыку в движениях. Развитие умения  воспринимать развитие музыкальных образов, передавать их в движениях, согласовывая эти движения с характером музыки, средствами музыкальной выразительности,Развитие умения  определять музыкальные жанры (танец, марш, песня), виды ритмики (танец, игра, упражнение), понимать простейшие музыкальные понятия (высокие и низкие звуки; быстрый, средний, медленный темп; громкая, умеренно- громкая, тихая музыка и т.

Формирование  красивой осанки, выразительности пластики движений и жестов в танцах, играх, хороводах, упражнениях. Личностные, межпредметные и предметные результаты освоения внеурочной деятельности. Данный курс ориентирован на формирование гармонически развитой личности средствами курса «Ритмика». К числу планируемых результатов освоения курса основной образовательной программы отнесены: личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целеймежпредметные результаты – обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действийпредметные результаты – выполнение ритмических комбинаций на высоком уровне, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.