Дидактические Игры По Столовому Этикету

Дидактические игры по трудовому воспитанию детей 3- 5 лет. Игра «Накроем стол для кукол». Цель. Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для справки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, прием подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения. Ход игры: Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают ее, называют предметы одежды.

Педагог говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – ее подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда). Воспитатель проигрывает с детьми этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центр стола вазочку с цветами, салфетницу и хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы—ложки, вилки, ножи). Затем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места. Детям старшего дошкольного возраста с целью закрепления навыков дежурства можно показать предметные картинки с изображением перечисленных выше предметов и предложить раскладывать их по порядку, определяя последовательность сервировки стола. Игра «Что хочет делать Маша?»Цель. Уточнять представления детей о некоторых трудовых действиях; о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы.

Дидактические игры, главная цель которых — развитие ребенка. Вспоминаются правила гостевого этикета: в гости пришли родители. Дидактическая игра "Что чем едят" (столовый этикет).

Ход игры: Воспитатель обращается к детям от имени Маши (кукла бибабо): - Маша просит у меня тазик, ведро с водой и мыло. Подставляет кукле называемые ею предметы.- Как вы думаете, что она будет делать? А теперь Маша просит дать ей кастрюлю, молоко, сахар, соль и пшено. Что собирается делать Маша?

1. Правила поведения в обществе - Образование воспитателям - Маам.ру. Дети узнают о разных видах посуды, столовых приборах, узнают правила. Речевая игра «Вежливый котик» Цель: Дети проговаривают .
2. Цель игры:Упражнять в правильном использовании обобщающих слов; Воспитывать. Оборудование: набор дидактических картинок с изображением опасных и не опасных для жизни.
3. Занятие «Обучение детей столовому этикету».
4. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, прием подарков.

Дидактические игры, развивающие коммуникативные способности дошкольников. Цель: учить детей применять нормы речевого этикета.

Малышам показывают эти предметы (утюг и стопка кукольного белья — для глажения; ведро и лейка — для полива грядок и т. Например: ножницы, цветная бумага, клей, линейка, карандаш — подклеивание книг, ремонт коробок, атрибутов. Закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах. Знакомить с профессиями. Ход игры: Воспитатель показывает детям различные предметы, просит назвать их и рассказать, когда они используются и с какой целью.

Например: это половник, он нужен повару, чтобы размешивать кашу, разливать суп и компот и т. Например: клещи, молоток, пылесос, кофемолка, штурвал, компьютер, микрофон, кульман, сантиметр, микроскоп, телескоп, отбойный молоток и пр.

Дети называют профессию человека, который использует изображенный предмет в своем труде. Игра «Выбираем работу»Цель.

Дать детям элементарные представления о профессиях людей, труд которых не был в сфере их наблюдений. Вызывать интерес к труду людей любой профессии. Ход игры: Воспитатель вместе с детьми встает в хоровод и предлагает идти по кругу, приговаривая: Будем дружно подрастать. И работу выбирать. В космонавты мы пойдем.

И ракеты поведем.(Дети имитируют звук работы двигателя и полет ракеты,действуя по показу воспитателя.)В капитаны мы пойдем,Корабли мы поведем.(Дети показывают, как капитан смотрит в бинокль.)В вертолетчики пойдем,вертолеты поведем.(Дети бегут и делают круговые движения руками над головой.)Игру можно продолжить с детьми постарше, они уже самостоятельно имитируют соответствующие действия. А мы в летчики пойдем,Самолеты поведем. Первые две строки повторяются в начале каждого куплета,дети на эти слова идут по кругу. В комбайнеры мы пойдем. И комбайны поведем. Мы в пожарные пойдем. И пожар тушить начнем.

Формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах. Ход игры: Воспитатель, показывает детям картинку с изображением предмета, характеризующего то или иное действие. Дети должны назвать это действие.— Зачем нужно растение? Расширять представления детей о трудовых действиях.

Развивать внимание. Ход игры: Воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг.

В центр круга выходит ребенок. Все идут по кругу и произносят: Что ты делаешь — не знаем,Поглядим и угадаем.

Ребенок имитирует трудовые действия не только движениями, но и (по возможности) передавая звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, несет ведро с водой, протирает зеркало, рубит дрова, трет на терке, проворачивает что- то в мясорубке и т. Дети угадывают действия.

Игра «Что сначала, что потом?»Цель. Уточнять знания детей о правилах пересадки комнатных растений. Ход игры: Воспитатель показывает детям картинки с изображением этапов пересадки комнатных растений и просит разложить их по порядку выполнения действий. Опрокинутый горшок, из него вынимают растение. Мытье горшка. Укладывание камушков на дно горшка. Насыпание в горшок песка (высота 1 см).

Насыпание в горшок поверх песка немного земли. Отряхивание палочкой старой земли с корней растения. Срезание загнивших корней. Посадка растения в горшок так, чтобы место перехода стебля в корень было на поверхности, и засыпание землей. Уплотнение земли. Установка горшка с растением на поддон. Полив растения под корень.

Игра «Назови профессию». Цель. Учить детей правильно называть профессии людей по видам машин, управляемых ими. Ход игры: Воспитатель называет машины, транспортные и прочие технические средства, а дети называют профессии людей, которые ими управляют.

Трактор — тракторист. Машина — шофер. Экскаватор — экскаваторщик. Комбайн — комбайнер. Подъемный кран — крановщик. Поезд — машинист. Корабль — капитан. Самолет —летчик (пилот).

Космический корабль — космонавт. Пожарная машина —пожарный. Бульдозер — бульдозерист. Гоночная машина —гонщик (пилот). И т. д. Игра «Угадай профессию». Цель. Расширять представления детей о профессиях.

Ход игры: Воспитатель показывает детям предметную картинку. Дети называют профессию человека, в труде которого этот предмет используется или является результатом его труда. Кролик — кроликовод.

Теленок — телятница. Овца — овцевод. Олень — оленевод. Виноград — виноградарь. Чай — чаевод. Хлеб — хлебороб. Сад — садовод. Цветы — цветовод.

Пчела — пчеловод. Поле — полевод. Гаечный ключ — слесарь.

Ведро и швабра—уборщица. Билет — кондуктор.

Касса — кассир. Рубанок — столяр. Краска и кисть —маляр. Мастерок — штукатур.

Кульман — инженер. Молот и наковальня — кузнец. Огнетушитель — пожарный. Программа Телепередач На Следующую Неделю Первый Канал далее. Шприц — медсестра. Электропила — лесоруб. Рыбацкая сеть —рыбак.

Зубоврачебное кресло — стоматолог. Доильный аппарат —доярка. И т. д. Игра «Кому без них не обойтись?»Цель. Закреплять знания детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий. Ход игры: Воспитатель называет предмет, а дети — профессию человека, которому он необходим.

Например: шприц, пульт управления, ножницы, мука, садовый опрыскиватель, телефон, доильный аппарат, носилки, рубанок, тачка, милицейский жезл, сверло, электрокабель, гвоздь, моток проволоки, кассовый аппарат, сумка почтальона, рулон обоев, касса, карандаш, кисть, поднос, звонок.

Коммуникативные дидактические игры для детей. Коммуникативные дидактические игры тренингового характера способствуют преодолению трудностей в общении.

Важно только опираться на активность самого ребенка, давать ему возможность приобретать свой собственный, неповторимый жизненный опыт, пробуя новые способы социального поведения и экспериментируя с ними. Это необычный Змей Горыныч, все головы у него разные. Одна голова очень добрая — Добруля, другая очень злая — Злюка, а третья голова — Задавака, потому что она очень любит задавать детям вопросы.

В ходе игры воспитатель предлагает детям различные проблемные и конфликтные ситуации, которые по- разному разрешают Добруля и Злюка, а Задавака задает детям вопросы, выясняет, как бы поступили они в данной ситуации. Важно, чтобы дети не просто описывали свои действия, а демонстрировали их, показывали, что и как они сделают. Ситуации, к примеру, могут быть такими.

Ситуация 1. Ссорятся двое детей из- за новой игрушки. Добруля говорит, что отдала бы игрушку другому ребенку, ведь ему так хочется поиграть.

Злюка утверждает, что ни за что бы не уступила, ведь ей самой тоже очень нравится игрушка и хочется с ней играть. Задавака задает вопрос: «А как бы поступили вы?»Ситуация 2. Дети чистят зубы, а у одного ребенка нет зубной щетки. Так что ни за что и никогда! Задавака выясняет у детей, как бы поступили они. Со временам роли Добрули, Злюки и Задаваки могут исполнять дет. Можно даже организовать командную игру.

Команды Добрули, Злюки и, например, Мудрули обсуждают и высказывают свои точки зрения, демонстрируют поступки.«Испорченный, телефон»Цель: учить детей применять нормы речевого этикета. Вариант 1. Играющие разбиваются на две команды, которые садятся друг против друга. Ведущий зовет к себе по «телефонисту» от каждой команды и тихо говорит им на ухо вежливые слова (приветствие, прощание, просьбы, извинения и т. Побеждает та команда, которая быстрее и без искажений передаст слова. Вариант 2. Например: приветствие друга, воспитателя, родителей утром, днем, вечером. Коммуникативная дидактическая игра «Просьба»Цель: упражнять детей в способах установления контактов и выражения просьбы. Оборудование: игрушки.

Вариант 1. Дети стоят в кругу, а один ребенок с игрушкой в руках — в центре круга. Дети по очереди просят его дать им поиграть с игрушкой. Игрушку получает тот, кто, по мнению водящего, лучше всего высказал просьбу. При этом водящий должен объяснить, почему он отдал игрушку именно этому ребенку. Вариант 2. Дети делятся на пары.

У одного — игрушка, а второй должен уговорить его дать поиграть с ней. Затем дети меняются парами и ролями. Далее нужно выяснить, почему кому- нибудь не дали игрушку.«Отказ»Цель: формировать у детей навыки бесконфликтного поведения, учить находить вежливую форму отказа. Дети стоят или сидят в кругу. Поочередно (по кругу) они просят у соседа игрушку или вещь, которые им необходимы для работы (еще не выложен узор из мозаики, не закончен рисунок и т. Ребенок должен вежливо отказать просящему и сам попросить об услуге соседа.

Необходимо учиться отказывать в вежливой форме, стараясь не повторять ответы других детей.«Приглашение»Цель: учить детей способам установления контактов, приглашения к совместной деятельности. Формировать бесконфликтный стиль поведения.

Дети по желанию разбиваются на пары. Первый партнер задумывает место, куда бы он хотел пойти (в лес, парк, на речку, в кино, цирк, театр, на стадион, в кафе—мороженое и т. Второй пытается угадать это место, приглашая напарника пойти с ним. Например, «Маша, я хочу пригласить тебя в театр.» — «Спасибо, но этот спектакль я уже смотрела».

Продолжить игру до тех пор, пока второй участник не отгадает место, которое загадал первый. Затем партнеры меняются ролями.«В кругу симпатий»Цель: развивать способность видеть положительные качества сверстников и делать им комплименты.

Оборудование: мяч. Звучит песня Б. Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты.». Детям, стоящим или сидящим в кругу, воспитатель объясняет правила игры: игрок, бросая мяч, говорит комплимент тому, кто его ловит. Поймавший мяч благодарит за это и бросает мяч дальше, произнося следующий комплимент и т. Как только ребенок садится в кресло — «высвечиваются» его достоинства, внешние и внутренние. Дети описывают хорошие качества ребенка (по очереди), высказывая свое доброе отношение в таких выражениях «Мне нравится, что.

Участники игры делятся на две команды. Игроки одной команды будут «поздравляющими», игроки другой — «желающими». Они образуют пары. По сигналу первый игрок произносит поздравление, а второй дополняет его пожеланием. Например, «Поздравляю с Новым годом!», — «Желаю счастья в Новом году!»Поздравления и пожелания произносятся парами по очереди.

Можно выбрать наиболее удачные поздравления и пожелания, ведь каждый должен придумать что- то свое, не повторяясь. Вариант 2. Проводится концерт по заявкам.

Каждая пара после поздравлений и пожеланий исполняет для кого- либо концертный номер: дети поют, танцуют, читают стихи. По окончании текста дети останавливаются. Тот ребенок, рядом с которым остановился Помогай, демонстрирует какое- либо действие (подметает пол, забивает гвозди, несет тяжелое ведро, стирает, поливает грядки, красит забор и т.

Помогай должен угадать, что он делает, и предложить свою помощь, обращаясь к ребенку по имени и придерживаясь правил вежливости. Ребенок с благодарностью принимает помощь и сам становится.

Помогаем.«Волшебные заросли»Цель: формировать умение добиваться своей цели приемлемыми способами общения, вербальными и невербальными. Каждый участник (по очереди) пытается проникнуть в центр круга, образованного тесно прижавшимися друг к другу «волшебными водорослями», (всеми остальными участниками игры). Затем следует обсуждение, когда и почему водоросли расступились, кого пропустили, а кого — нет.