Дидактические Игры По Гендерному Воспитанию Детей Дошкольного Возраста
- Проект «Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада».
- Многие игры для детей-девочек могут нравиться и мальчикам, и наоборот.
Гендерное воспитания в детском саду. Быстрая навигация: Все статьи. Воспитание ребенка.
Автор: Курочкина Ирина Владимировна, воспитател В последнее время гендерные аспекты детства привлекают внимание специалистов разных областей – психологов, педагогов, врачей. В научной литературе много пишут о различиях между мальчиками и девочками в темпах и качестве интеллектуального развития, эмоциональности, мотивации деятельности и поведения. В этой статье мы постараемся раскрыть некоторые вопросы, связанные с гендерным воспитанием и обучением.
Так, что же такое «гендер»? И в чем состоит отличие «пола» от «гендера»? Иными словами: «мужской» и «женский» - это категории пола, а «маскулинный» и «феминный» - это категории гендера. Воспитание детей с учетом гендерных особенностей задача сложная, но посильная. Исследования ученых в области психологии и социологии, подтвержденные наблюдениями родителей, воспитателей и педагогов свидетельствуют о том, что особенности половой принадлежности выявляются с самого раннего возраста. Уже в 7- 8 месяцев дети начинают различать половую принадлежность «это- дядя, это- тетя». К году жизни, различия в психике мальчиков и девочек, достигает такого уровня, что это проявляется в такой сложной деятельности, как игра.
Гендерное воспитание детей в сюжетно-ролевой игре. Девочки дошкольного возраста «социальнее» и более внушаемы, чем мальчики. С этой целью проводила дидактические игры «Оденем куклу на . Дидактическая игра «Модный гардероб куклы Маши» «Модный гардероб куклы Маши» для детей дошкольного возраста. Игра состоит: .
А это значит, что у детей обозначаются пути развития мозга. Мальчики и девочки 2- 3 летнего возраста начинают играть с себе подобными, отдавая предпочтение играм и игрушкам в соответствии с полом: девочки в основном куклам, мягким игрушкам, предметам одежды и домашней утвари, а мальчики – машинкам, конструкторам, заводным игрушкам, а чаще солдатикам и оружию.
История западной цивилизации и гендерное воспитание детей. Необходимо проводить дидактические игры: «Кем я хочу стать», «Одень куклу Таню», . Содержание игр детей также вызывало тревогу: дети демонстрировали модели. Mustek Powermust 1000 Usb Инструкция Пользователя.
В три года многие малыши не могут четко «определиться» со своим полом. И если воспитатель попросит мальчиков пригласить на танец девочек, то вместе с мальчиками обязательно встанут несколько девочек, и наоборот. На утреннике детям сложно построиться в две группы: мальчики отдельно, девочки отдельно. В этот период дети начинают изучать себя, сравнивать с другими людьми и начинают осознавать свою половую принадлежность. Если проявления интереса к собственному телу не наблюдается, то возможна задержка психического развития. Девочки лучше приспособляются к повседневной жизни, они аккуратнее, внимательнее, спокойнее мальчиков. Если мы ограничиваем игровое пространство мальчиков, то они используют имеющуюся территорию по максимуму.
Мальчики испытывают большую, чем девочки, потребность в движении. Правила игры, усвоенные мальчиками в детстве, определяют в дальнейшем их мужской характер. В общих играх, организованных воспитателем, мальчики обычно игнорируют девочек. С одной стороны, важно поощрять объединения девочек и мальчиков в играх, на занятиях и в повседневной жизни, с другой – важно учить детей взаимодействовать с представителями противоположного пола.
В дошкольном возрасте девочки и мальчики обязательно должны научиться ладить друг с другом и в процессе совместной деятельности понять и принять те характерные особенности, которыми обладают маленькие представители женского и мужского пола. В результате были получены данные, свидетельствующие о принципиально различных организациях мозга мальчиков и девочек. У мальчиков и девочек – разный мозг, разные уровни активации, разная ассиметрия.
Исследования подтверждают различия между полами наряду с физическим, на психическом, когнитивном, поведенческом уровне. На основе научных исследований возникла наука о человеке – гендерология, изучающая проблему гендеров. Гендерное развитие детей в детском саду должно быть направленно на то, чтобы гендерная индентичность формировалась у ребенка вовремя и не было подобных несоответствий: ребенок не должен предпочитать все время игрушки и игровые роли противоположного пола; стремление быть со взрослым противоположного пола и подражать его поведению; активность в выраженном желании изменить свой пол и имя должны насторожить взрослых; рассказы ребенка о сновидениях, в которых он выступает как представитель другого пола; стремление одеваться и вести себя по типу противоположного пола тоже может свидетельствовать о проблемах с гендерной индентичностью. Целенаправленное гендерное воспитание, оказываемое на девочку или мальчика в дошкольном возрасте, повлияет на развитие ребенка существенно. И позволит проявлению у девочек и мальчиков тех качеств личности, которые позволят им быть успешными в современном обществе. Говоря об актуальности гендерного воспитания, педагогам рекомендуется использовать такие методы и приемы в гендерном воспитании дошкольника как игры по гендерному воспитанию: сюжетно – ролевая игра «Семья»; беседы с использованием иллюстраций, художественной литературы; проблемные ситуации с этическим содержанием; изготовление подарков для мам, пап; дидактические игры: «Кто чем любит заниматься?», «Что кому?», «Я расту», «Что общего, чем отличаемся?», «Я такой, потому, что. В нашем дошкольном учреждении применяются многообразные сюжетно- ролевые игры и ставятся конкретные задачи для разных возрастных групп, среди них сюжетно- ролевые игры: «Семья», «Шофер», «Магазин», «Парикмахерская», «Поликлиника», «Почта», «Школа», «Автобус», «Детский сад».
В заключении хочется сказать, что подбор форм, и методов воспитания и обучения требует от педагогов и воспитателей изменения профессиональной позиции, приучает видеть перед собой не просто ребенка, а мальчика или девочку со всеми вытекающими отсюда последствиями. Дата: 0. 2. 0. 7.